หลักสูตรพิเศษ
พลังงานและสิ่งแวดล้อม
(สำหรับชั้นประถม-มัธยม)
วิทยาศาสตร์พลังงาน
การออกแบบกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจและรู้เรื่องของ ประเภทของพลังงานทดแทนต่างๆ หลักการทำงานของกระบวนการผลิต โดยใช้หลักวิชาวิทยาศาสตร์ พลังงานทดแทน วิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ โดยเน้นการนำความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ ที่เป็นประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิต และการทำงาน
ทั้งนี้หลักสูตรจะเป็นการจัดการเรียนรู้ที่ไม่เน้นเพียงการท่องจำทฤษฎีหรือกฏทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ แต่เป็น การสร้างความเข้าใจ กระบวนการทำงาน ผ่านการปฏิบัติให้เห็นจริงควบคู่กับการพัฒนาทักษะการคิด ตั้งคำถาม แก้ปัญหาและการหาข้อมูลและวิเคราะห์ข้อค้นพบใหม่ๆ พร้อมทั้งสามารถนำข้อค้นพบนั้นไปใช้หรือบูรณาการกับชีวิตประจำวันได้ ผ่านกิจกรรมต่างๆในหลักสูตรของทางศูนย์
การพัฒนาเด็กรุ่นใหม่ให้มีทักษะแห่งอนาคต มีพร้อมทั้ง
ทัศนคติ (Attitude) ทักษะ (Skill) และความรู้ (Knowledge)
ข้อมูลจาก สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ)
ในหลักสูตรกิจกรรมนี้ออกแบบมาไม่ใช่เพียงนั่งฟังอย่างเดียว แต่ผู้เรียนจะต้องได้เล่นและลงมือทำ (Active Learning) ผ่านพื้นที่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้สอน (Professional Learning Community-PLC) โดยผ่าน การจัดการในแบบบูรณาการ 2 รูปแบบได้แก่
1.การเรียนแบบ Problem-Based Learning (PBL)
ซึ่งให้เด็ก เลือกปัญหาที่สนใจและอยู่ใกล้ตัว ผู้สอนเป็นผู้แนะนำขั้นตอนต่างๆ จัดสรรเครื่องมือในการสืบค้นให้นักเรียน แต่ให้นักเรียนเป็น ผู้ลงมือทำเอง
2.กิจกรรม Makerspace ที่ผู้เรียนจะได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดค้นหา คิดวิเคราะห์ การออกแบบ การวางแผน หลังจากการเรียนรู้ไปแล้ว เพื่อการสร้างสิ่งประดิษฐ์เดิมหรือใหม่สำหรับการแก้ไขปัญหา โดยมีผู้สอนเป็น “โค้ช” จัดกระบวนคิดอย่างเป็นระบบ
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวข้าม “สาระวิชา” ไปสู่การเรียนรู้ “ทักษะ-แห่งศตวรรษที่ 21” (21st Century Skills) ผู้สอนจะเป็นโค้ช (Coach) และอำนวยความสะดวก (Facilitator) ในการเรียนรู้แบบ PBL (Problem-Based Learning)
นิเวศปัญญาแคมป์ จึงการจัดการเรียนรู้ เป็นกรอบแนวคิดที่เน้นผลลัพธ์ที่เกิดกับ ผู้เรียน (Student Outcomes) ทั้งในด้านความรู้สาระวิชาหลัก (Core Subjects) เพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (Model of 21st Century Outcomes and Support Systems) ซึ่งเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวาง
 STEM-2 |  74411237_2796851743680530_37115880729372 |  พลังงาน-วังดุม |
|---|---|---|
 พลังงานวังดุม2 |  83090078_2986726878026348_11068501119771 |
สถานีพลังงานแห่งการเรียนรู้
ระบบโซล่าเซล์ผลิตไฟฟ้า (โซล่ารูฟ)
ความร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ผลิตน้ำร้อน
กังหันลมผลิตไฟฟ้า
จักรยานสูบน้ำ และปั่นไฟ
ระบบผลิตน้ำร้องจากเครื่องปรับอากาศ
เตาเผาถ่าน เตาย่างไก่
การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงของรัชกาลที่9
นิเวศปัญญากรีนแคมป์
วังดุม เมาท์เทนแคมป์
การประสบการณ์ของการจัดการเรียนรู้เรื่องของพลังงานทดแทน
ซึ่งเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวาง
Thailand Energy Awards 2010
รางวัลดีเด่น ด้านผู้ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานและพลังงานทดแทน ประเภทเอกชน โดยกระทรวงพลังงาน
Thailand Tourism Awards 2013
รางวัลดีเด่น ประเภทแหล่งนันทนาการเพื่อการเรียนรู้ โดยการท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย
รูปแบบของการจัดกิจกรรม
เกมจำลองเสมือนจริง
การจำลองสถานการณ์ให้เกิดการลงมือทำจริงได้มากขึ้น และสามารถย่อประสบการณ์และสภาพแวดล้อมของสถานการณ์ที่อาจใช้ทั้ง เวลาเป็นปีๆ และ ต้นทุนมหาศาล ในการไปเจอเอง (พูดง่ายๆก็คือ ประหยัดทั้งเวลาและต้นทุน) ที่เด็กสามารถเจอได้ภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมง เพื่อเป็นกระบวนการที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้จริงทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และทัศนคติ
เกมส์ในสื่อของกิจกรรม
รูปแบบของกิจกรรม จะการหยิบกระบวนการออกแบบ เพื่อสร้างประสบการณ์เรียนรู้แบบใหม่ผสานกลไกของกระบวนการที่มีจุดประสงค์บางอย่างมาปรับให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกเหมือนการเล่นเกม ซึ่งนำมาเพื่อเป้าหมายอื่นๆ ที่ไม่ใช่แค่ความสนุกเท่านั้น หรือถ้าให้สรุปง่ายๆ ก็คือ กลไกที่ทำให้ผู้เรียนไม่ได้เล่นเพียงเพื่อได้ความสนุกเพียงอย่างเดียว แต่คือการ เล่นเอามันส์.. “เพื่อเป้าหมายบางอย่าง” และ บรรลุจุดมุ่งหมายที่ผู้ออกแบบต้องการในกิจกรรมนั้นๆ
